Американские христиане массово не пускают детей в школы

“Суды против креационизма и молитвы в общих школах”, - говорит Роджер Морен, бизнесмен и член исполнительского комитета Конвенции Южных Баптистов. “Гуманизм и эволюция могут преподаваться, но полностью пренебрегается то, во что я верю”.

Отец девяти дети, которые учатся дома, Морен инициировал решение на ежегодных сборах Южных Баптистов, которые состоялись в июне, убеждая деноминацию усилить наступление на общие школы. Потерпев неудачу, он сделал подобное предложение более консервативной Пресвитерианской Церкви в Америке, посоветовав ее членам забрать своим детей в homeschoolіng (обучения дома) или частные христианские школы.

Пока движение является очень сильным, оно поддерживается такими организациями, как “Exodus Mandate” и “Allіance for Separatіon of School and State”. Одна новая кампания стремится проконтролировать в общих школах то, что консервативные христиане считают пропагандирующим гомосексуализм учебным планом и программой; другая инициатива стремится перетянуть еще 1 миллион детей в homeschoolіng, ободряя родителей, которые уже испробовали это на собственном опыте.

“Дети, которые учатся дома избегают вредного окружения школы, где Бог высмеивается, где разрушительное влияние - норма, где наркотики, алкоголь и гомосексуализм только распространяются”, - сообщает основанное в Калифорнии Consіderіng Homeschoolіng Mіnіstry.

Хотя движение противников общих школ выглядит довольно экстремальным, но некоторые из его лидеров являются очень влиятельными людьми. Как например Альберт Молер, президент Богословской Семинарии Южных Баптистов, который в прошлом году сообщил, что его деноминации нужна “стратегия выхода” из общих школ, или Джеймс Кеннеди, пастор Пресвитерианской Церкви, которая насчитывает близко 10 000-членов в Форт Лодердейл и является собственником национальной религиозной программы на радио.

“Вливания атеизма, аморальности, эволюционизма , социализма , пространственной ограниченности есть антиамериканской системой образования в наших общих школах, которое привело к такому состоянию, которое если бы это сделал враг, это можно было бы считать военными действиями”,- прокомментировал ситуацию Кеннеди.

Жалобы на низкое качество школьного образования в США, в особенности в государственных учебных учреждениях, зазвучали уже давно, с времени запуска в СССР первого искусственного спутника Земли в 1957 году. И в течение всех дальнейших лет повышение качества образования оставалось на повестке дня всех вашингтонских администраций, независимо от того, какая партия находилась при власти. Были израсходованы и продолжают расходоваться много миллиардов долларов, избирательные кампании полные обещаний улучшить ситуацию в школах - тем не менее уровень подготовки американских школьников остается ниже по сравнению с показателями других стран, и не только европейских, но и азиатских, таких, что сохраняют более традиционный подход к образованию. Падение дисциплины в школе сопровождалось возрастанием употребления наркотиков и половой распущенностью, которая нашла выражение в резком возрастании числа беременностей и внебрачных детей среди школьниц, в особенности негритянок.

К этому прибавилась еще и серия вышеупомянутых инцидентов с применением огнестрельного оружия и десятками жертв среди школьников и учителей. Поэтому ничуть не удивительно, что сегодня в Америке все больше и больше родителей ищут какие-то альтернативы школьному образованию, в особенности государственному.

Начались эти поиски альтернатив со знаменитых решений Верховного суда США об отмене школьной молитвы и изучении Библии в государственных школах в 1962 - 1963 годах. Тогда под поводом конституционного отделения церкви от государства проводилась жесткая политика искоренения любых проявлений религиозности в школе, даже сугубо личных и добровольных. И почти сразу по всей Америке стали открываться новые частные школы, прежде всего религиозные. Много отцы-христиане пошли еще дальше: они стали учить детей дома. Сначала homeschoolіng натолкнулось на сильное сопротивление власти. Было много случаев принудительного возвращения детей в школы, но родители не здавались, и в ходе ряда выигранных ними судебных дел в нескольких штатах были созданны прецеденты, под защитой которых домашнее образование продолжало расти по всей Америке.

После того, как homeschoolіng завоевало юридическое право на существование, к детям, которые учились дома, еще долго относились преимущественно отрицательно: прежде всего вызвало сомнение самое качество домашнего образования , уровень знаний homeschoolers (домашних школьников), педагогическая квалификация родителей. Тем не менее социологические исследования проведенные среди двадцати тысяч учеников из двенадцати тысяч семей, доказали, что уровень знаний homeschoolers в целом не ниже, а выше, чем уровень учеников государственных школ. Почти 25 процентов homeschoolers на один-два года опережали свои возрастные категории даже сравнительно с учениками частных школ, а среди учеников от первого класса до четвертого такое опережение было почти стопроцентным. Эти данные были настолько впечатляющие, что социолог Лоренс Руднер, что руководил исследованием, поспешил заверить общественность, что они не должны ни в коем случае служить поводом для сетований в адресу обычных школ.

В 1997 году подросток, который учился дома, впервые завоевал первое место в общенациональном конкурсе грамотности. А в 2000 году “домашние” уже заняли первое, второе и третье места в том же конкурсе. Высокое качество домашнего образования подтвердили и общенациональные тесты для тех, кто поступают в высшие учебные учреждения (АСТ). В 1998 году средний показатель в homeschoolers составлял 23 с 36 баллов , у обычных школьников - 21 балл . Следует отметить, что 23 - проходной балл в престижных колледжах. Больше 750 колледжей и университетов уже не требуют обязательного школьного диплома и принимают homeschoolers просто потому, что они ничем не хуже других. Их принимают в Гарвард, Йейл, Джорджтаунський университет, в лучшие воинские академии. Из общего числа homeschoolers, что подали документы в Стенфордській университет в 1999 году, процент тех, кто поступил в два раза выше, чем у выпускников обычных школ.

В принципе, испытывать удивление нечего. Во-первых, много родителей в свое время закончили колледжи и университеты, многие из них когда-то сами преподавали в школах и колледжах. Другие просто довольно хорошо начитаны и движимы желанием дать хорошее образование детям. Во-вторых, ясно, что работа с маленьким количеством учеников или даже с одним учеником всегда будет иметь больше шансов на успех, чем обучение целого класса, пусть даже самого немногочисленного.